Todos os posts de Jorge Marcelo
CAIS 2 – Trabalho 3ª CERT
Prezados alunos
Seguem as dimensões do sólido em perspectiva isométrica que deve ser construído e posteriormente transformado em um personagem a sua escolha.
O personagem em questão pode ser já existente ou inteiramente inédito, criado por você.
Alguns detalhamentos de roupas, adereços, cabelo, etc, podem ser desenhados à mão livre.
Parâmetros que devem ser obedecidos.
– Contornos em preto;
– Utilize três tons da mesma cor para um mesmo volume;
– O trabalho pode ser realizado em dupla ou individualmente;
– O trabalho será entregue já recortado, com o(s) nomes do(s) integrante(s) no verso. Turma e número(s) de chamada idem;
– Entrega: até a ultima aula de terça-feira antes da prova da 3ª Certificação;
– Divirta-se.
Saudações, Professor Jorge Marcelo.
Trabalho – 3ª CERT – 1101, 1103, IN106 e IN108
Prezados alunos
Seguem as dimensões do sólido em perspectiva isométrica que deve ser construído e posteriormente transformado em um personagem a sua escolha.
O personagem em questão pode ser já existente ou inteiramente inédito, criado por você.
Alguns detalhamentos de roupas, adereços, cabelo, etc, podem ser desenhados à mão livre.
Parâmetros que devem ser obedecidos.
– Contornos em preto;
– Utilize três tons da mesma cor para um mesmo volume;
– O trabalho pode ser realizado em dupla ou individualmente;
– O trabalho será entregue já recortado, com o(s) nomes do(s) integrante(s) no verso. Turma e número(s) de chamada idem;
– Entrega: até a ultima aula de terça-feira antes da prova da 3ª Certificação;
– Divirta-se.
Saudações, Professor Jorge Marcelo.
Escultores Neoconcretos – Trabalho da 3ª CERT – 2202 e 2204
Prezados alunos
Segue o arquivo apresentado em aula com as imagens das obras neoconcretas de escultores brasileiros. O arquivo pode deve ser acessado pelo link abaixo:
Cabe lembrar que o trabalho é composto de duas etapas: (1) Uma escultura composta por mais de um plano, em material rígido e colorido, à livre escolha do aluno ou grupo; (2) uma representação gráfica, em preto e branco, da obra tridimensional criada (o objetivo aqui é a simples demonstração de qual foi solução gráfica encontrada para este fim).
Máximo de 3 componentes por grupo. Também pode ser realizado de maneira individual.
Atenciosamente,
Professor Jorge Marcelo.
Tipos de Reta – Exercícios Extras e Gabarito – 2º ano EM
Prezados alunos
Seguem os links com a lista de exercícios extras sobre o estudo das posições da reta em Geometria Descritiva:
Saudações a todos. Sejam Felizes.
Professor Jorge Marcelo.
Trabalho – 9º ano – 1º trimestre 2016 – Concordância
Prezados alunos,
Acessem o anexo abaixo para visualizarem as instruções do trabalho do 9º ano – 1º trimestre de 2016.
Bom trabalho a todos!
Equipe de Desenho – CENII
Exercícios extras – RETAS – 2º ano
Prezados alunos,
Este é o arquivo com as três listas de exercícios extras sobre ESTUDO DA RETA propostos em sala (copiados do quadro):
Este é o arquivo com o GABARITO desses mesmos exercícios:
Exercícios retas 2º ano 2015 GABARITO
Sejam felizes.
Petição em favor do DESENHO
Prezados alunos, ex-alunos, colegas professores.
Faço aqui um convite a uma leitura rápida, seguida de reflexão e, se for o caso, um movimento simples.
Convoco-lhe a pensar nos anos em que estudou Desenho e nos ganhos que porventura tenham sido agregados à bagagem de vida que carrega consigo desde então.
O Desenho, disciplina que abarca o Desenho Geométrico e a Geometria Descritiva, tem por objetivo provocar em cada indivíduo um tipo de raciocínio que difere de todos os demais: o RACIOCÍNIO GRÁFICO. Um pensamento meramente gráfico, capaz de promover soluções lógicas em uma, duas ou três dimensões.
![Home_Thumb_progression2_350x175[1]](http://www.felizemdesenho.com/wp-content/uploads/2012/04/Home_Thumb_progression2_350x1751.jpg)
Esta área do conhecimento é pouquíssimo explorada no Brasil, uma vez que o Desenho não é uma disciplina obrigatória no país. No entanto, instituições de reconhecida excelência acadêmica ainda mantêm este estudo em suas grades curriculares.
Infelizmente, não são muitas as escolas que se alinham a essas fileiras.
Em tempo, a obrigatoriedade do ensino do Desenho já era defendida por Rui Barbosa no ano de 1882. Em seu célebre discurso, intitulado “O Desenho e a Arte Industrial”, estava a ideia de que a escassez de problematização gráfica em sala de aula servia de “explicação para os males sucessivos da pouca inovação tecnológica no Brasil” (Gomes, 2003).
Cento e trinta e três anos se passaram. Ainda assim, segundo o pesquisador Luiz Vidal Negreiros Gomes, as ideias contundentes de Rui Barbosa seguem como valiosa “inspiração para organização de estratégias educacionais, nas quais o ensino do desenho desempenha papel preponderante no desenvolvimento de nossa independência social, industrial e, consequentemente, do nosso país como nação”.
Se você acredita que a educação de qualidade deva ser para TODOS e que a sistematização de um estudo que contempla técnica, arte, precisão e potencial criativo possa vir a ser de fundamental importância à formação de jovens brasileiros, convido-lhe a assinar a PETIÇÃO PÚBLICA ON-LINE, A SER ENCAMINHADA AO SENADO FEDERAL, EM FAVOR DA OBRIGATORIEDADE DO ENSINO DO DESENHO NO BRASIL.
O Desenho tornar-se-ia um verdadeiro “revolucionador de ideias”.
Grato por sua atenção,
Professor Jorge Marcelo Lima.
3º ano – Instrumento de Pesquisa
Prezado aluno do 3º ano – Ensino Médio.
Em determinados momentos de nossas vidas nos vemos diante da necessidade de parar, refletir, reavaliar. Em estágios como estes, urge um “olhar para dentro”.
Este instrumento de pesquisa destina-se a um estudo que pretendo desenvolver acerca de meus métodos e procedimentos enquanto professor de Desenho do Colégio Pedro II, há 12 anos, e Coordenador Pedagógico desta disciplina, há 8 anos, no Campus Engenho Novo II.
Antes de ler este questionário, faço-lhe um convite a rememorar sua caminhada nesta instituição de ensino, com foco nos anos em que estudou a disciplina Desenho.
Em suas respostas, sugestões e/ou críticas, você não precisa ater-se somente a construções e conteúdos ensinados nessas aulas. Você pode ponderar também sobre momentos, falas, conversas, trabalhos, curiosidades ou quaisquer outras situações que teve a oportunidade de vivenciar ao longo do ‘curso’ de Desenho.
Sua identificação ao final deste questionário é facultativa. Faça o download do arquivo: Instrumento de Pesquisa
A seguir, encaminhe-o para jm.desenho@yahoo.com.br.
Sua participação é fundamental ao processo de repensar a atividade docente a qual me dedico. Por esta razão, desde já, agradeço por sua preciosa contribuição.
Prof. Jorge Marcelo Lima
Rio de Janeiro, 01 de novembro de 2014.
Circunferência e círculo
Prezados alunos de 7º ano.
Segue em anexo uma animação com o objetivo de servir como revisão de “Elementos da Circunferência” e “Porções do Círculo”.
Bons estudos, Prof. Jorge Marcelo.